Acfas 2026

Pirater la philosophie pour la rendre accessible à toutes et tous : retour sur le colloque de l'Acfas

Du 13 au 15 ma 2026i, la Chaire UNESCO Pratiques de la philosophie avec les enfants et les adolescents co organisé le colloque « Enseignements et pratiques de la philosophie au regard des injustices et inégalités politiques et épistémiques », dans le cadre du congrès de l'Acfas à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).

Pendant trois jours, chercheuses, chercheurs, enseignantes, enseignants et praticiens, praticiennes ont partagé leurs travaux autour d'une même ambition : interroger les exclusions qui traversent les pratiques philosophiques et construire une philosophie plus inclusive, plus démocratique et plus émancipatrice et penser une philosophie ouverte à toutes et tous.Les interventions ont exploré les multiples formes d'injustices politiques et épistémiques qui peuvent limiter cet accès, tout en proposant des pistes concrètes pour faire de la philosophie un véritable levier d'émancipation.

Parmi les communications présentées :

• Edwige Chirouter – Philosophie, attention danger ! Femmes et enfants, deux figures de l'illégitimité philosophique ;
• Samuel Nepton – Autochtoniser la philosophie pour les enfants : pistes, enjeux et limites ;
• Johanna Hawken – La philosophie pour enfants et adolescents et l'espoir d'une pratique de résistance épistémique ;
• Pénélope Dufourt – Droits humains, philosophie et injustice épistémique : peut-on décoloniser sans renoncer à l'universalité ? ;
• Eveline Mailhot-Paquette – Noyaux de résistance : penser une communauté significative grâce à la philosophie pour enfants et adolescents ;
• Félix Viel – La démocratisation des ateliers de dialogues philosophiques pour enfants transforme-t-elle concrètement nos rapports sociaux ? ;
• Alexandra Guité – Quand soutenir les processus peut exclure : la capabilité de philosopher et l'injustice épistémique.

Cette première journée s'est conclue par un atelier philosophique animé par Frédérique Giguère.

Les journées suivantes ont permis d'approfondir ces réflexions en abordant des questions essentielles : pratiques philosophiques en contexte postcolonial, évaluation, inclusion des personnes en situation de handicap, apprentissages langagiers, posture de l'enseignant ou encore justice sociale.

Les communications de Simon Deprez, Zeina Fakhri, Camille Zimmermann, Sophie Geoffrion, Marielle Tagbe, Jean Horvais, Marie Froment et de nombreux autres intervenants ont nourri des échanges particulièrement riches autour des conditions d'une philosophie réellement accessible à toutes et à tous.

Le colloque s'est clôturé par la présentation de l'association RIZES Culture Philosophie, animée par Charles Perron, suivie d'un atelier philosophique proposé par Vincent Marquis.

Cette rencontre a confirmé le dynamisme des recherches et des pratiques qui, au Québec comme à l'international, œuvrent pour une philosophie plus ouverte, attentive à la diversité des expériences et des savoirs.

Les échanges ont permis de renforcer les collaborations entre les équipes de recherche, les praticiennes et praticiens ainsi que les associations engagées dans le développement de la philosophie avec les enfants et les adolescents.

La Chaire UNESCO Pratiques de la philosophie avec les enfants et les adolescents remercie chaleureusement le Collectif d.phi pour l'organisation de ce colloque, ainsi que l'ensemble des intervenantes, intervenants et participantes et participants pour la qualité des échanges et leur engagement en faveur d'une philosophie accessible à toutes et tous.